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远程教育的发展

远程教育在中国的发展经历了三代：代是教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年底，在当时***教委的主持下，'中国教育和科研计算机网(CERNET)工程'由清华大学等10所高校共同承建。这是国内个采用TCP/IP协议的公共计算机网。

远程教育

教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可以看到很多个来自各地不同不同批次的同学朋友，每个学科都有一个辅导老师，学生可以随意在里面发信息，关于学习考试过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。当然我工作***也是每天在线，大家有什么不明白的地方欢迎随时和我联系。教学公告：这里面是郑大远程教育学院 信息发布平台，学院关乎学习考试的任何公告同学们可以随时留意，关乎自身的更要注意。学习顺序：开始课程学习时，建议先学习《网上学习导论》，以便其他课程学习的顺利开展。课程期末考试成绩=课件点播10分+在线测试30分+综合考评10分+期末考试50分。

远程教育收费标准

收费方式文件《关于支持若干所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000] 10号)规定，“对远程教育的学生，可按教育成本收费。远程教育不得以营利为目的。”试点高校的收费项目主要有: 报名及入学考试费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费，不同的试点高校、不同的、不同的招生所在地，收费标准不尽相同。

远程教育教学质量

现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。为及尽快提高网络教育的教学质量，将2003年定为“远程教育体系建设年”。有关***已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如***对网络学院的、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。